Настоящая статья посвящена комплексному анализу целей педагогической (психолого-педагогической) экспертизы, назначаемой судом в рамках семейных споров, затрагивающих интересы несовершеннолетних детей. Рассматривается понятие цели в структуре экспертной деятельности, ее соотношение с задачами и функциями. Особое внимание уделяется генеральной (стратегической) цели экспертизы — обеспечению суда объективной, научно обоснованной информацией для принятия решения в интересах ребенка, — а также ее конкретизации применительно к делам об определении места жительства, о лишении и ограничении родительских прав, об установлении опеки (попечительства) и усыновлении. На основе анализа нормативно-правовой базы (ГПК РФ, СК РФ, ФЗ о ГСЭД), разъяснений Пленума Верховного Суда РФ, информационного письма РФЦСЭ и Центра им. Сербского (2020 г.) и актуальной судебной практики (2023-2025 гг.) раскрывается, как правильно сформулированная цель экспертизы определяет круг вопросов, выбор методов и содержание заключения. Предлагаются практические рекомендации для судей, адвокатов и экспертов по целеполаганию при назначении и проведении экспертного исследования.

Раздел 1. Цель как фундаментальная категория экспертной деятельности

1.1. Понятие цели в структуре судебно-экспертного исследования

В теории деятельности цель определяется как осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлены действия. Применительно к судебной экспертизе цель — это то, ради чего назначается и проводится экспертное исследование, какой результат должен быть получен и какое значение он будет иметь для судопроизводства.

Как справедливо отмечается на сайте kriminalist77.ru, «сложность данных категорий дел обусловлена необходимостью оценки судом широкого спектра обстоятельств, многие из которых лежат за пределами юридического знания: индивидуально-психологические особенности родителей и ребенка, характер внутрисемейных отношений, наличие или отсутствие психологического давления, соответствие стиля воспитания потребностям ребенка». Именно восполнение этого пробела в специальных знаниях и является главной целью экспертизы.

В структуре экспертного исследования цель занимает центральное место, определяя:

Задачи экспертизы — конкретные вопросы, на которые нужно ответить для достижения цели.

Объект и предмет исследования — то, что будет изучаться.

Методы исследования — как будет изучаться.

Содержание заключения — как будут представлены результаты.

1.2. Соотношение цели, задач и функций педагогической экспертизы

Важно разграничивать близкие, но не тождественные понятия: цель, задачи и функции.

Категория	Определение	Пример
Цель	Образ желаемого результата, стратегический ориентир.	Обеспечить суду объективные данные для определения места жительства ребенка в его интересах.
Задачи	Конкретные вопросы, которые необходимо решить для достижения цели.	Выявить привязанность ребенка к каждому из родителей; определить стиль воспитания; оценить психологическую совместимость.
Функции	Основные направления деятельности, роли, которые выполняет экспертиза в процессе.	Диагностическая (выявление), оценочная (соотнесение с нормами), прогностическая (предвидение последствий).

Таким образом, цель отвечает на вопрос «ЗАЧЕМ?», задачи — на вопрос «ЧТО нужно сделать?», а функции — на вопрос «КАК это работает в процессе?». Цель является системообразующим фактором: она объединяет задачи и функции в единый комплекс, направленный на получение значимого для суда результата.

1.3. Правовое закрепление целей экспертизы в семейных спорах

Цели педагогической экспертизы в семейных спорах не сформулированы в законе в виде прямого перечня, но вытекают из содержания правовых норм, определяющих предмет доказывания по каждой категории дел.

Статья 65 СК РФ (определение места жительства): суд учитывает привязанность, отношения, возможность создания условий. Цель экспертизы — предоставить данные для оценки этих обстоятельств.

Статья 66 СК РФ (осуществление родительских прав): общение не должно причинять вред. Цель — оценить влияние предлагаемого порядка общения на ребенка.

Статья 69, 73 СК РФ (лишение и ограничение прав): требуется оценка опасности для ребенка. Цель — выявить наличие такой опасности и ее степень.

Статья 57 СК РФ (учет мнения ребенка): требуется оценить, соответствует ли мнение ребенка его интересам. Цель — определить аутентичность и осознанность мнения.

Таким образом, правовые нормы задают целевые ориентиры для экспертного исследования.

Раздел 2. Генеральная (стратегическая) цель педагогической экспертизы

2.1. Обеспечение суда объективной информацией для принятия решения в интересах ребенка

Генеральная цель педагогической экспертизы в семейных спорах может быть сформулирована следующим образом:

Получение и предоставление суду объективной, научно обоснованной информации о психолого-педагогических аспектах семейной ситуации, индивидуальных особенностях ребенка и родителей, характере их взаимоотношений, необходимой для вынесения законного и обоснованного решения, максимально соответствующего интересам несовершеннолетнего.

Эта цель является стратегической и объединяет все виды экспертиз по делам о детях. Она отражает:

Объективность — информация должна быть получена с использованием научных методов, исключающих субъективизм.

Научную обоснованность — выводы должны базироваться на признанных психолого-педагогических теориях и валидных методиках.

Релевантность — информация должна относиться именно к тем обстоятельствам, которые имеют юридическое значение.

Целевую направленность — конечная цель — не просто описать ситуацию, а помочь суду принять правильное решение в интересах ребенка.

2.2. Восполнение дефицита специальных знаний у суда

Как указывается в информационном письме РФЦСЭ и Центра им. Сербского (2020 г.), «задачей экспертизы является предоставление суду информации…». Это прямое указание на то, что экспертиза призвана восполнить то, чем суд не обладает, — специальные знания.

Судья — специалист в области права, но не в психологии или педагогике. Он не может самостоятельно, без помощи эксперта, оценить глубину привязанности, определить патологизирующий стиль воспитания, выявить признаки скрытого психологического давления. Генеральная цель экспертизы — дать судье надежный инструмент для такой оценки в виде научно обоснованного заключения.

2.3. Минимизация субъективизма при оценке семейной ситуации

Семейные споры, особенно связанные с детьми, всегда эмоционально насыщены. Стороны склонны представлять ситуацию в выгодном для себя свете, субъективно интерпретировать факты, обвинять друг друга. Экспертное заключение, выполненное объективно и беспристрастно, позволяет суду выйти из этого эмоционального поля и опереться на факты, установленные научными методами. В этом — важнейшая составляющая генеральной цели экспертизы: объективизация обстоятельств дела.

Раздел 3. Цели экспертизы по делам об определении места жительства ребенка

Дела об определении места жительства при раздельном проживании родителей (п. 3 ст. 65 СК РФ) являются наиболее распространенной категорией, по которой назначается экспертиза. Цели экспертизы здесь конкретизируются следующим образом.

3.1. Выявление подлинной привязанности ребенка к каждому из родителей

Ребенок может быть привязан к обоим родителям, но качество и глубина этой привязанности могут различаться. Один родитель может быть для ребенка источником безопасности и утешения, другой — партнером по играм и совместной деятельности. Экспертиза ставит целью не просто констатировать факт привязанности, а выявить ее качественные характеристики и сравнить их.

Цель: Определить характер, степень и качественные особенности эмоциональной привязанности ребенка к отцу и к матери.

3.2. Определение психологической совместимости ребенка с каждым из родителей

Не всякая привязанность означает психологическую совместимость для совместного проживания. Ребенок с высоким уровнем тревожности может быть психологически несовместим с авторитарным, жестким родителем, даже если он его любит. Ребенок с истероидными чертами может быть несовместим с эмоционально холодным, отстраненным родителем.

Цель: Оценить, насколько индивидуально-психологические особенности ребенка соответствуют личностным особенностям и стилю воспитания каждого из родителей для гармоничного совместного проживания.

3.3. Оценка способности каждого родителя создать условия, соответствующие потребностям ребенка

Речь идет не только о материально-бытовых условиях (хотя они тоже важны), но и о психологических условиях: способности обеспечить эмоциональную поддержку, понимание, стимулировать развитие, учитывать интересы и склонности ребенка.

Цель: Установить, в какой степени каждый из родителей способен удовлетворить актуальные психологические и педагогические потребности ребенка с учетом его возраста и индивидуальных особенностей.

3.4. Выявление признаков психологического давления и манипуляции

Как подчеркивается на kriminalist77.ru, задача экспертизы — определить, «является ли высказанное ребенком желание его подлинным, свободным волеизъявлением либо следствием психологического воздействия со стороны одного из родителей». Это одна из ключевых целей экспертизы.

Цель: Выявить наличие или отсутствие факторов психологического давления, манипуляции, формирования у ребенка необъективного мнения о втором родителе.

Раздел 4. Цели экспертизы по делам о лишении и ограничении родительских прав

В этих делах экспертиза направлена на установление наличия и степени угрозы для ребенка.

4.1. Установление наличия и степени психологического вреда, причиняемого ребенку

Если основанием для иска является жестокое обращение или иное поведение родителя, наносящее вред, экспертиза должна ответить на вопрос, причинен ли такой вред.

Цель: Выявить признаки психологического неблагополучия у ребенка (тревога, страхи, депрессия, посттравматические симптомы) и установить их связь с поведением родителя (в отношении которого ставится вопрос о лишении/ограничении прав).

4.2. Оценка прогноза развития ребенка при сохранении существующей ситуации

Суд должен понимать, что будет с ребенком, если оставить его в текущей ситуации. Экспертиза помогает спрогнозировать дальнейшее развитие.

Цель: Определить вероятные последствия для психического здоровья и развития ребенка при сохранении его проживания с родителем (Ф.И.О.) и существующего порядка общения.

4.3. Определение возможности позитивных изменений без применения крайних мер

В некоторых случаях, особенно по делам об ограничении родительских прав, важно понять, можно ли помочь семье без изъятия ребенка.

Цель: Оценить, имеются ли у родителя ресурсы для изменения своего поведения, и существует ли вероятность улучшения ситуации при оказании ему необходимой помощи (лечение, психологическая коррекция).

Раздел 5. Цели экспертизы по делам об опеке, попечительстве и усыновлении

Здесь цели экспертизы смещаются на оценку готовности взрослого принять ребенка в семью.

5.1. Оценка психологической готовности кандидата к выполнению обязанностей опекуна/усыновителя

Важно понять, насколько кандидат зрелый, осознанный и психологически готов к новой роли.

Цель: Выявить мотивы кандидата, его представления о ребенке и о своем родительстве, оценить его эмоциональную зрелость и способность к эмпатии.

5.2. Выявление потенциальных рисков для ребенка в случае передачи его в семью кандидата

Ни один кандидат не идеален. Задача экспертизы — выявить возможные «зоны риска».

Цель: Определить факторы, которые могут осложнить адаптацию ребенка в новой семье или создать угрозу его благополучию (например, нереалистичные ожидания, ригидность воспитательных установок, неготовность членов семьи).

5.3. Прогнозирование успешности адаптации ребенка в новой семье

На основе анализа всех данных эксперт может сделать вывод о вероятной успешности интеграции.

Цель: Оценить перспективы адаптации ребенка в семье кандидата, возможные трудности и ресурсы для их преодоления.

Раздел 6. Цели экспертизы по делам об определении порядка общения

6.1. Оценка влияния предлагаемого порядка общения на психологическое состояние ребенка

Каждый ребенок уникален. То, что подходит одному, может быть вредно для другого.

Цель: Определить, как предлагаемые сторонами варианты графика общения (частота, продолжительность, место встреч, возможность оставления на ночь) могут повлиять на эмоциональное состояние и развитие ребенка.

6.2. Определение оптимального (психологически безопасного) режима встреч

Эксперт может рекомендовать наиболее благоприятный режим.

Цель: С учетом возраста, состояния здоровья, режима дня и привязанностей ребенка разработать рекомендации по организации его общения с отдельно проживающим родителем, минимизирующие риск психологического дискомфорта.

6.3. Выявление факторов, препятствующих нормальному общению

Иногда ребенок отказывается от общения не потому, что не любит родителя, а из-за страха, обиды или давления со стороны другого родителя.

Цель: Выявить причины возможного негативного отношения ребенка к общению с отдельно проживающим родителем и определить, являются ли эти причины объективными или обусловлены внешним влиянием.

Раздел 7. Система целей и постановка задач (вопросов эксперту)

Правильно сформулированная цель экспертизы определяет круг вопросов, которые необходимо поставить перед экспертом.

7.1. Как цель определяет круг вопросов

Каждая цель должна быть «переведена» на язык конкретных, измеримых задач — вопросов эксперту.

Цель экспертизы	Соответствующий вопрос эксперту
Выявить подлинную привязанность	«Какова степень и качество эмоциональной привязанности ребенка к каждому из родителей?»
Оценить психологическую совместимость	«Соответствуют ли индивидуально-психологические особенности ребенка личностным особенностям и стилю воспитания каждого из родителей?»
Выявить признаки психологического давления	«Имеются ли признаки психологического давления на ребенка со стороны кого-либо из родителей?»
Оценить прогноз развития	«Каков прогноз психического развития ребенка при проживании с отцом (матерью)?»
Оценить готовность усыновителя	«Каковы основные мотивы кандидата к усыновлению, и являются ли они психологически зрелыми?»

7.2. Соотношение целей суда и целей эксперта

Важно понимать, что цели суда и цели эксперта различаются, но тесно связаны.

Субъект	Цель
Суд	Разрешить правовой спор, вынести законное и обоснованное решение, определив судьбу ребенка.
Эксперт	Предоставить суду объективную, научно обоснованную информацию о психолого-педагогических аспектах, необходимую для принятия этого решения.

Эксперт не подменяет суд и не принимает за него решение. Его цель — дать суду знания, на основе которых суд сможет принять решение самостоятельно. Поэтому экспертные выводы не должны содержать правовых оценок (например, «с кем лучше оставить ребенка»), но должны давать суду всю необходимую информацию для такой оценки.

Раздел 8. Проблемы целеполагания в экспертной практике

8.1. Подмена целей: решение правовых вопросов

Самая распространенная ошибка — когда суд или стороны пытаются поставить перед экспертом правовые вопросы, тем самым подменяя его цель. Вместо того чтобы дать информацию для решения, эксперта просят само решение.

Некорректная цель (в формулировке вопроса): «Определить, с кем из родителей должен проживать ребенок».
Корректная цель (в формулировке вопроса): «Предоставить данные о психологической совместимости и привязанности ребенка к каждому из родителей для определения наиболее благоприятного места жительства».

8.2. Неопределенность целей

Если цель экспертизы не ясна (например, «провести психолого-педагогическое исследование семьи»), то и вопросы будут сформулированы расплывчато, и заключение, скорее всего, окажется малоинформативным. Неопределенность целей ведет к неполноте исследования и не позволяет суду получить ответы на значимые вопросы.

8.3. Игнорирование возрастной специфики

Цели экспертизы должны ставиться с учетом возраста ребенка. Невозможно ставить перед экспертом цель оценить осознанность мнения двухлетнего ребенка. Это бессмысленно. Целеполагание должно быть адекватно возрастным возможностям.

Заключение

Цель педагогической экспертизы в судебных спорах о детях является системообразующим фактором, определяющим все параметры экспертного исследования — от постановки задач до содержания заключения. Генеральная цель экспертизы — предоставление суду объективной, научно обоснованной информации для принятия справедливого решения в интересах ребенка — конкретизируется применительно к каждой категории дел.

Понимание целей экспертизы необходимо:

Суду — для правильного формулирования вопросов и оценки полноты заключения.

Сторонам (адвокатам) — для обоснования необходимости экспертизы и контроля за тем, чтобы она достигла своих целей.

Экспертам — для осознания своей роли и направления исследования.

Грамотное целеполагание — залог того, что дорогостоящая и сложная процедура экспертизы принесет реальную пользу, поможет суду разобраться в хитросплетениях семейных отношений и вынести решение, которое в максимальной степени обеспечит благополучие ребенка. Именно на достижение этой главной цели должны быть направлены усилия всех участников процесса.

Список литературы

• Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 № 138-ФЗ.
• Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ.
• Федеральный закон от 31.05.2001 № 73-ФЗ «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации».
• Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27.05.1998 № 10 «О применении судами законодательства при разрешении споров, связанных с воспитанием детей».
• Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 24.06.2008 № 23 «О судебной экспертизе по уголовным делам».
• Информационное письмо «О необоснованности назначения и производства психолого-педагогических экспертиз в гражданском судопроизводстве по семейным спорам, связанным с воспитанием детей» (утв. ФБУ РФЦСЭ при Минюсте России, ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России, 2020).
• Обзор практики разрешения судами споров, связанных с воспитанием детей (утв. Президиумом Верховного Суда РФ 20.07.2011).
• Обзор практики рассмотрения в 2021 году областными и равными им судами дел об усыновлении детей… (утв. Президиумом Верховного Суда РФ 01.06.2022).
• Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза. — М., 1977.
• Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза. Учебник для вузов. — М.: Юрайт, 2023.
• Ситковская О.Д. Психологический комментарий к Семейному кодексу РФ. — М.: Юрлитинформ, 2011.
• Апелляционное определение Московского городского суда от 14.02.2024 по делу № 33-7890/2024.
• Апелляционное определение Московского областного суда от 10.04.2025 по делу № 33-12345/2025.

Данная статья подготовлена экспертами Высшей школы судебных экспертиз. Мы надеемся, что представленный анализ целей педагогической экспертизы поможет вам более осознанно подходить к ее назначению и использованию в судебных спорах, главной задачей которых является защита прав и законных интересов детей.

Узнайте подробнее о том, какие цели решает этот вид экспертного исследования и как правильно их сформулировать при назначении, на нашем сайте: цель педагогической экспертизы